Статья

• Агрошкола признана готовить будущего хозяина земли

  2013-08-3101081Поддержка сельских школ

   

  Современная  сельская школа – явление сложное и многогранное, своим существованием  создающая много проблем. Неслучайно  в последние годы  она привлекает  внимание  общественности, чему подтверждение  –  многочисленные  конференции,

  обсуждающие проблемы современной  сельской школы.

    

  Причин такого интереса к данной теме много. В сельской местности в настоящее время стоят те же самые проблемы, что и во всей стране, но гораздо острее. Среди них – криминализация общества, рост преступности, а также такие социально опас­ные явления, как алкоголизм и нар­комания, в том  числе  и в детской среде.

  Задача возрождения и социально-эконо­мического  развития села продолжает быть  одной из важнейших задач, стоящих сейчас перед нашим обществом. Большая роль в решении этой задачи отведена сельской школе, состояния которой  существенно влияет на социальное развитие села, по­вышения культурного уровня населения, ведь именно школа подчас главный и единственный воспитательный центр и очаг культуры в селе, следовательно, боль­шое внимание должно уделяться духовно-нравственному просвещению и воспита­нию сельских учащихся.

  В современной педагогике выделяется несколько групп особенностей, характер­ных для сельской школы на сегодняшний день. В первую очередь это:

  - особенности, связанные со спецификой  сельского уклада, быта и жизни;

  - особенности, связанные  со специфи­кой взаимодействия сельского социума ;

  -  особенности, связанные непосредст­вен­но с организацией учебно-воспита­тель­ного процесса  в сельской школе ;

  Положительно влияет на сельских школь­ников их приближенность к природной среде, которая становится одним из фак­торов воспитания, а также более тесное их взаимодействие с окружающими людьми и педагогами. Негативным  фактором можно назвать малый круг общения, что ведет к социальной незащищенности школьников, сниженной способности к социальной адаптации.

  Одна из задач современной сельской школы – задача воспитания молодого по­коления  сельских жителей, обеспечиваю­щих существование села. Именно от реше­ния  этой задачи зависит ответ на вопрос о существовании  села в целом и сельской школы в частности. Этой проблеме в нас­тоящее время не уделяется должного вни­мания  родителями, педагогами и специа­листами производств и социальных сфер. Это обусловливается следующими причи­нами:

  - современная  сельская школа работает в условиях отсутствия социального заказа, ориентирующего систему образования  на селе, на потребности  аграрно – сельского сектора ;

  - достаточно много внимания  уде­ляется  развитию познаватель­ных, твор­ческих, коммуникатив­ных и других способностей и уме­ний  у учащихся, но при этом забы­вается, что полу­ченные в школь­ные годы знания, уме­ния, способ­ности должны быть востребованы в той среде, в которой детям пред­стоит  работать;

  - у воспитанников  образова­тель­ной школы формируется система цен­ностных отношений, в  которой слабо выражена ориентация  на сельский образ жизни.

  На наш взгляд, педагогический процесс, направленный  на формирование у детей ценностей сельского образа жизни, будет эффективным, если он ориентирован на:

  - воспитание у детей потребности сель­ском образе  жизни;

  - познание и освоение ими историко-культурного  наследия села;

  - социальную ориентацию учащихся, предшествующую ориентации профес­сио­нальной;

  -педагогическое сопровождение проф­ориентационной работы, профильной до­профессиональной  подготовки учащихся по профессиям, востребованным в сель­ской среде;

  - организацию самостоятельной деятель­ности учащихся в социуме как базы для приобретения социального опыта, опыта  личной  ответственности и самостоятель­ности.

  Эффективным средством в решении данной  проблемы оказывается привлече­ние детей  к участию в сельскохозяйствен­ном труде.  Образование в сельской школе  должно иметь принципиально иную, модель учебного плана, учитывающий   образовательные потребности учащихся, намеренных жить  и работать на селе.  

  В Год  села, объявленный  Президентом  Якутии  Е.А.Борисовым, планируется  рас­ширение сети агрошкол в сельской мес­тности .  МОУ «Борогонская СОШ» в соот­вет­­ствии с установленным государст­венным  статусом  реализует образова­тель­ные прог­­раммы  начального, основ­ного и сред­него  (полного)  общего образо­вания и до­полнительного образования. Школа малокомплектная, малочисленная.

  Общее численность учащихся  в школе на 1 сентября 2012 года составляет 76 уча­щихся, из  них  в  начальной  ступени –30  учащихся , в средней – 34 учащихся ,  в  10-11  классах –  12  учащихся. Национальный состав: эвены – 26, эвенки – 18, якуты – 40, русские – 2.  Программа   развития  школы  разработана  с учетом   социального  зака­за Бо­рогонского  наслега   и принята  на  ос­но­ве совместного решения общего  соб­ра­ния  родителей, администрации наслега, совета  и администрации  школы. Мы хотим принять статус школы  агроэкологи­чес­кого направления с ведущими видами про­изводства, такими, как земледелие (имеется пришкольный участок (2 га), круглого­дичный экологический лагерь «Сайдыс», спортивно-трудовой лагерь «Дьулуур»)   оленеводство (кочевая школа  «Саґар5а» на базе оленеводческой бри­гады Колесова А.В),  помимо этого  хотим  заниматься ско­товодством и коневод­ством), рыболов­ство (с 2010 года  во время осенних каникул работает лагерь «Ры­болов» (подледная рыбалка). Разрабаты­ваются дополнитель­ные учебные пред­меты  по профилю (оле­неводство, живот­новодство, агрономия  и.т.д).  Подписы­вают­ся договора-согла­шения  с министер­ством  сельского хозяйства,  министерст­вом образования, предприятиями мест­ного самоуправления и с сельским сходом населения. Основа ее образовательной кон­цепции – подготовка школьников к предстоящей самостоятельной жизни в условиях села.

  В последнее время в нашей республике произошли события, которые предопреде­ли­ли  стратегию развития образования  на многие годы: осуществился переход  на местное управление, образовательные учреждение, в том числе и мы, оформили государственную регистрацию как муниципальные, введен новый Базисный учебный план, реализуется Концепция  профильного обучения.

  Жизнь  предъявляет к школьному  обра­зо­ванию  новые требования, заставляя ис­кать иные пути совершенствования учеб­но-воспитательного процесса.         

  Агрошкола  признана  готовить  буду­щего  хозяина   земли, предприимчивого, с активной  жизненной позицией ,  добро­желательного, понимающего  жизнь  и умею­щего   трудиться на родной  земле. 

  Ж.П. Осипова,

  директор МОУ  «Борогонская СОШ»

• 
• отправить другу

  Имя отправителя

  E-mail отправителя

  
  

  Адрес публикации - http://www.mayakarc.ru/?module=articles&action=view&id=225

  Отправить

Ещё по теме:

• 2017-05-02

  Традиции пешелыжного перехода сохраняются

• 2017-04-29

  В Булунском районе наблюдается снижение количества пожаров

• 2017-04-29

  Агафья Казанова: Бэйэм билиибин үллэстэрбиттэн үөрэбин

• 2017-04-29

  Наивысший приоритет отдается принципу профилактики

• 2017-04-27

  В следственном управлении подведены итоги конкурсов за 2016 год